（讯报棉兰讯）2026年第25届“汉语桥”世界大学生中文比赛于今年2月启动，吸引来自140余个国家的5万余名大学生参赛。经过各地区层层选拔后，决赛阶段于8月5日至23日在北京、福建两地举行，共有来自139个国家的157名参赛选手及131名观摩选手来华，在语言能力、才艺展示及口语表达等方面展开交流与比拼。
亚洲国际友好学院（简称亚院）学生纪妕錥（Hezel Restia Onny）代表印尼参加本届世界大学生中文比赛，并最终荣获全球二等奖。与此同时，2026年“汉语桥”中文比赛印尼赛区二等奖获得者张翰（Hadityo Septiano，爪哇族）也以观摩选手身份参与此次活动。
对两名年轻学生而言，这不仅是一场中文比赛，更是一段走出校园、认识世界、了解中国的难忘经历。从北京的历史文化古迹，到福建的城市发展与传统文化；从激烈的语言竞技，到与来自世界各地青年交流，他们都在这趟旅程中收获了知识、友谊和对未来的更多想象。
从5万余名选手中脱颖而出
本届“汉语桥”世界大学生中文比赛参赛规模庞大，共吸引来自140余个国家的5万余名大学生参与。进入决赛阶段的157名参赛选手，代表各自国家和地区来到中国，展开最终角逐。
比赛设有多个环节，选手先后参加第一场过桥积分赛（笔试答题）、第二场过桥积分赛（才艺展示）及第三场过桥积分赛（口语表达）。经过各环节比拼后，纪妕錥成功进入30强，随后参加晋级赛，争夺15强席位。在第二场过桥积分赛（才艺展示）中，纪妕錥带来才艺表演《俏灵狐》，通过舞台演出展现中文表达能力与艺术才华。
纪妕錥一路过关斩将，最终进入15强，并荣获全球二等奖。她坦言，能够与来自世界各地的优秀中文学习者同台竞技，本身就是一次难得的学习机会。
“很棒。因为是全球赛区，我又认识很多新朋友，比如来自埃及、意大利、越南、柬埔寨、马来西亚的朋友。”她说，大家都是非常强大的对手，与这些选手一起比赛，也让她发现自己的不足，并在竞争和交流中不断进步。
她认为，参加全球比赛最大的收获之一，是让自己的眼界变得更加开阔。“参加这个比赛也觉得自己的眼界开阔了，觉得自己不再是井底之蛙，不再是井下望着月亮的青蛙。”
虽然最终没有获得一等奖，但纪妕錥仍然十分珍惜这次经历。“我也是有点遗憾，因为不能得到一等奖，但我还是开心，因为可以得到二等奖。”
纪妕錥：5次挑战“汉语桥” 终获全球二等奖
纪妕錥与中文的缘分由来已久。她从小学一年级便开始学习中文。到了小学三年级时，在家人的影响下，她逐渐发现中文是一门有趣的语言。
后来，她又遇到一名喜欢中文的学长，在学长的影响下，她开始对“汉语桥”产生兴趣，并希望通过这个比赛挑战自己。“我想挑战汉语桥，挑战自己，看看世界有多大，我能走多远。”
从第一次参加到今年站上世界决赛舞台，纪妕錥已经参加“汉语桥”比赛5次，其中大学阶段4次、高中阶段1次。一路走来，她也从一次次比赛中累积经验，不断提升自己的中文能力。
在本届比赛中，她的指导老师为邝嬿娜老师。老师的指导和鼓励，也成为她一路坚持的重要力量。
从笔试答题，到才艺展示，再到口语表达，比赛不仅考验中文知识，也要求选手能够综合运用中文进行沟通和表达。经过多个环节的竞争，她最终进入30强，并进一步晋级15强，获得全球二等奖。
对于一个长期学习中文的年轻人来说，这个成绩不仅是一份荣誉，也记录着她多年来坚持学习中文的成果。
一次羽毛球交流 成为旅途中难忘回忆
除了比赛本身，纪妕錥最难忘的经历之一，是参加大学生选手羽毛球交流体验活动。
她表示，在这场活动中，自己有机会遇到一名前羽毛球世界冠军，并参与友谊比赛。
“最有趣的是在大学生选手羽毛球交流体验活动中，遇到了前羽毛球世界冠军。”
令她更加开心的是，她在友谊比赛中取得了不错的成绩，进入前十强，并获得这名前羽毛球世界冠军签名的背包。
对纪妕錥而言，这样的经历是比赛之外意想不到的收获。来自不同国家的年轻人，因为“汉语桥”聚在一起，通过中文交流，也通过体育活动增进友谊。
她认为，这种跨文化交流让这次旅程变得更加丰富，也让她认识到，学习中文不仅仅是为了考试或比赛，更是打开国际交流大门的一种方式。
走进北京 感受历史与现代交融
此次中国之行期间，纪妕錥等参赛选手先后走进北京及福建多个城市，在参加比赛的同时，也深入了解中国的历史文化和社会发展。
根据行程安排，参赛选手8月4日抵达北京，随后参观居庸关长城、颐和园、故宫、中国国家博物馆等地，并走进教育部中外语言交流合作中心，参访“汉语桥”之家。8月7日以后，行程进一步延伸至福建，先后走访平潭、福州、南靖、漳州及厦门等地，体验当地自然景观、传统文化及城市发展。
在纪妕錥眼中，中国之行给她最深的印象之一，是中国的发展速度以及城市建设。
她说：“我觉得这次中国的旅行，让我发现中国真的很发达。”
在北京等地参访期间，她看到许多高楼大厦，也观察到中国高速公路的建设和沿途景观。“很多大厦，每个高速公路特别漂亮，有草草花花做装饰。”
这些对于她而言并不只是旅途中的风景，而是通过亲身观察，对中国社会发展形成了更加直观的认识。
从课本上的文字，到真正踏上中国土地，亲眼看到城市、道路、建筑和文化景观，她所认识的中国也变得更加具体。
从北京到福建 感受中华文化多样性
除了北京，参赛选手还走访福建多个城市。
在平潭，选手参访68海里，观览“海峡之眼”，并探访台湾小镇、体验平潭贝雕等非遗文化；在福州，参观生态茶园，体验采茶、制茶和品茶；随后前往南靖参访土楼，并到漳州女排基地参观。
抵达厦门后，选手参观厦门港、厦门高新技术企业及厦门大学，并走进鼓浪屿，了解闽南传统建筑和非遗文化。之后继续参加晋级赛、半决赛以及中外文化交流活动。
这段从北京到福建的行程，让选手们看到中华文化并非单一面貌，而是在不同地区呈现出不同的历史传统、建筑特色、民俗文化和现代发展。
张翰：第一次来到中国 感受历史文化
与纪妕錥不同，张翰此次以观摩选手身份参加“汉语桥”活动。他参加了2026年“汉语桥”中文比赛印尼赛区，并获得二等奖，之后赴中国参加全球活动。
张翰表示，自己来到中国后，最大的感受就是中国的发展以及对历史文化的保护。
“我看到中国这么发达，特别是在北京，我虽然只是待了三天，但是我看到那边的文化和历史保留很好。我可以学到很多中国的历史。”
根据观摩选手行程，张翰于8月16日抵达北京，随后参观居庸关长城、颐和园、故宫，并参访教育部中外语言交流合作中心；8月19日下午从北京乘飞机前往厦门，之后参观厦门大学思明校区、鼓浪屿、集美学村，并参加全球总决赛暨颁奖仪式彩排和录制。
对于第一次来到中国的张翰而言，短短几天的北京之行已经让他留下深刻印象。长城、故宫等历史文化景点，让他有机会把过去在学习中接触到的中国历史，与现实中的中国联系起来。
从“没自信”到连续三次挑战“汉语桥”
张翰从大学开始学习中文。他最初学习中文，是因为家人的建议。
“我家人推荐我学中文，有很多好处，因为容易找工作，我也想在国外留学。”
刚开始参加“汉语桥”时，他对自己的中文水平并没有太大信心。
他回忆，大学一年级时，林依云老师曾问他要不要参加“汉语桥”。当时的他认为自己的中文水平还不够好，因此有些犹豫。
不过，因为自己一直有出国留学的梦想，他最终决定接受挑战。
“我那个时候还不自信，因为我的水平不是很好，但是我有个梦想，想去国外。老师就跟我说，通过这个比赛可以有机会去中国开阔眼界，我也想挑战自己。”
这已经是张翰第三次参加“汉语桥”。前两次比赛，他都没有获得奖项，但他没有因此放弃。
“我第一次和第二次参加比赛我没得奖，但我没有放弃。如果我继续努力，我可以赢的。”
坚持最终换来了成果。今年，他第三次参加“汉语桥”，终于获得2026年“汉语桥”中文比赛印尼赛区二等奖，并以观摩选手身份来到中国，亲身参与全球赛事相关活动。
他的指导老师包括林依云、任文博和和蕾。
一场比赛 打开更大的世界
对于纪妕錥和张翰而言，“汉语桥”带来的并不仅是一张奖状或一次比赛成绩。
纪妕錥通过比赛认识了来自不同国家的中文学习者，与来自埃及、意大利、越南、柬埔寨、马来西亚等国家的选手交流，在竞争中看到自己的成长空间。
张翰则从最初对自己的中文能力缺乏信心，到坚持参加三次比赛，并最终获得印尼赛区二等奖。
一个从小学开始学习中文，一个从大学开始学习中文；一个站上全球赛场并获得全球二等奖，一个从赛区比赛中不断挑战自己，最终获得印尼赛区二等奖。虽然两人的学习经历不同，但他们都通过“汉语桥”找到了一个共同的方向——通过中文走出去，认识更大的世界。
此次赛事期间，选手们还先后走进北京、平潭、福州、南靖、漳州及厦门等地，在语言竞技之外，体验中国的历史文化、传统民俗、城市建设和现代发展。
对年轻的中文学习者来说，这样的经历也让“学习中文”从书本上的知识，变成了可以真正使用的沟通工具。
从语言学习到文化交流
“汉语桥”作为面向全球中文学习者的交流平台，为各国青年提供了一个通过中文认识彼此、了解中国的机会。
对纪妕錥而言，她当初参加比赛，是因为想挑战自己，想知道世界有多大、自己能够走多远。经过多次参赛，如今她已经站上全球舞台，并与来自不同国家的青年成为朋友。
对张翰而言，第一次参赛时的不自信，并没有成为阻碍他的理由。相反，他选择继续努力、再次挑战，最终收获了属于自己的成绩。
他们的经历说明，语言学习的意义并不只在于掌握多少词汇、取得多少分数，更重要的是通过语言与更多人沟通，通过交流了解不同文化，也重新认识自己。
此次北京、福建之行结束后，他们带走的除了比赛成绩，还有一路上认识的新朋友、看到的中国历史文化、亲身感受到的城市发展，以及对未来更加清晰的期待。
对于这两名来自亚院的年轻学生来说，“汉语桥”或许不是终点，而是一次新的起点——从学习中文开始，走向更大的世界。（编辑部）
